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教研論文

如何有效地組織教研活動

如何有效地組織教研活動

 

教研活動就是教學研究活動的簡稱,是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的,以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象,以教師為研究主體,以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高教師的專業素質,增強教師的課程實踐能力,是改進教學方法,提高教學質量的一項必不可少的活動。體育教研活動是學校教育教學工作的重要組成部分,學校體育教研活動開展的效果直接影響著學校的體育教學工作和學生的身體素質。在當前新一輪基礎教育課程改革的大背景下,體育教學必須要跟上整個課程改革大趨勢,因此,大力開展體育教研活動,不斷地深化體育教學改革,是當前學校體育工作的一項重要任務。

新課程實施后,體育教研活動的力度越來越大,體育教師參與教研活動的積極性也越發高漲,這對教研組長的綜合素質有了更高的要求。筆者近兩年承擔起整個區的中小學教研活動的組織可以說深有同感,怎樣有效地組織好教研活動,最大限度的避免教研形式化、盲目性、單一性、局限性等問題,是我經常思考的問題。下面談談我是怎樣組織教研活動的。

 

一、組織前:積極調研,認真籌備,制定好學期計劃和每次活動計劃

教研活動的開展是幫助教師解決實際問題和困惑,實現理論與實踐溝通的有效途徑。每學期我會組織區教研中心組成員去到各間學校進行2次左右的教學視導(主要是隨機聽每位教師的常態課),并及時召開區教研中心組成員會議,主要反饋體育課堂教學的一些共性問題,并根據這些問題在下學期的教研活動中制定好學期計劃和各活動計劃。例如上一年的第一學期我們在進行教學視導時發現教師進行常態教學時存在“隨意上課、無效上課、放羊式上課”等現象嚴重。為了解決這一普片問題,第二學期我們的教研活動重點圍繞“怎樣規范課堂教學”來開展。第一、借助各間學校主管領導甚至校長的力量,主動和他們溝通幫助老師們達到認識上的高度統一,同時起到監管協助的作用。第二、聘請專家對全區體育教師進行“義務教育體育與健康課程標準”的解讀,讓大家明白什么學段的學習目標和達成目標是什么。第三、要求各位老師根據本學校和學生的情況共同商討制定詳細的教學計劃,規范教學內容,避免過份談化技能教學,強調興趣,課堂過于花俏,流于走過場;或過份強調素質練習,忽視了學生興趣的培養,課堂比較單一、枯燥。這樣,通過多方的努力,我區體育課堂教學有了很大的改進。所以,只有積極調研,才能發現問題并提出問題;只有認真籌備,才能想出解決問題的方案,這樣教研活動的開展才有目的性、針對性、實效性。

 

二、組織中:積極調動,認真協調,發動好每一位老師的積極性

教研活動的核心是“教學研究”,其主體是“每一位體育教師”,體育教師在教學過程中發現問題,需要靠教研來把握方向。但它并不是一味的坐在辦公室一起學習、研討,這種方法太單一,不利于調動大家的積極性,更不利于全面提高教研質量,它需要我們體育教師一起看、聽、想、說、寫,即多學、多看、多討論、多評價、多寫、多比賽等。作為教研組長應明白,教研活動的主人翁是我們每一位教師,教研員只是活動的組織者。例如我在組織一次以學平一的“各種形式的走”的常規教學研討課中,我先邀請一位有經驗的老教師和一位剛入職一年半的新教師進行上課(以微型課的形式每人上課為20分鐘)。上課前我會發給每位教師一張“東區體育教師聽課記錄表”(見表1),要求每位教師有目的的針對上面表格上的提問進行看課并及時記錄;課后我會組織老師們以學校為單位在各科組長的帶領下進行討論,對你記錄的評價和意見在科組先反饋,由科組長收集大家認為可行的建議(整個過程20分鐘);然后我再集中全體教師進行點評,先由各學校派代表對大家收集的建議進行敘說,接著我會邀請專家對這兩節微型課進行點評(30分鐘)。在整個的組織中,我會提出幾個問題作參考:“老教師與年輕教師上課的組織和手段有什么可借鑒的”,“你會怎樣設計這個課題”,“我們的點評對你有什么幫助”,針對這三個問題會后要求老師們寫一篇反思。這樣,整個過老師們參與的積極性會高漲很多,收獲也更多。只有積極調動,才能將每一位教師的問題解決,避免活動形式化、單一化、一言堂等現象,教師的參與熱情才高漲,教研的質量才提高。

1“東區體育教師聽課記錄表”                           

學校           姓名           執教教師姓名          執教班級         執教內容            

一、請以“運動技能學習活動設計”為觀察點,認真觀察思考,從以下方面選擇二至三個你感受最深的片段作描述:

1.場地、器材的布置和使用情況是否有利于學生運動技能的學習?(科學否?安全否?有效否?)

2.教師的教學語言是否有利于學生運動技能的學習?(哪些語言是有效的?哪些語言是可有可無的?哪些語言是要避免的?)

3.教師的示范、組織是否有利于學生運動技能的學習?(動作是否規范?示范面是否恰當?組織是否合理?)

4.學生掌握運動技能的情況?(目標達成度?學習狀態?)

選擇的片段

所用時間

教學過程記錄

評價及建議

你的設計

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、針對體育課堂教學,談談你對“學生運動技能學習活動設計研究”的建議或參加此次活動的收獲(23句即可):

 

 

三、組織后:積極反思、認真總結,推動教研活動向新的水平

搞好教研總結評價是做好教研工作的重要環節。每一次教研活動不單需要每一位體育教師進行反思、總結,將好的意見及時吸取運用于教學實踐中,還要求我們教研組長對教研的過程和結果進行積極反思和及時的評價及總結,探索更好的形式將教研工作推向新的水平,使教研工作進一步健康的發展。例如上學期開學初的一次專家講座活動,此專家整堂課就是在“唱獨角戲”,缺少與老師們的互動和溝通,如果設計問題給老師們討論、交流并發言就更好。為了豐富教研活動的形式,使教研活動在和諧、民主的氛圍中更好的發揮教師的主動性、積極性和創造性,我們應多組織如教師基本功比賽、說課比賽、常態課評課活動、觀摩課、交流研討會等活動,并對活動中做出的成績要大力表揚,從而激發教師的內在積極性和主動性,推動教研活動向更高層次的水平發展。

 

體育教研是是每一位體育教師提升教育教學能力所要面對的,也可以看做是僅次于教學的日常工作。參與和組織教研活動并不難,難就難在如何有效地參與和組織教研活動。讓我們一起加油,不斷學習和交流有效教研的方式方法;讓創意在教研工作中放飛,不斷堅持教研工作;讓教研活動展現風采,不斷提高教學水平。

 

 

發表于2013年第04期《中國學校體育》第61頁。

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