發掘信息技術學科教材的思想性，重視學生的品德教育

廣東省中山市東區中學     章琴   

【摘要】

信息技術教學要有所突破，我們就要多動腦筋，充分發掘教材內在的思想性，讓學生體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發和保持學生對信息技術的求知欲，端正學生的學習態度，使學生正確地認識信息技術對社會發展、科技進步和日常生活學習的影響，同時做個有責任感、遵守信息道德與法律法規的學生。

【關鍵詞】　　信息技術　　　思想性　　　品德教育　　學習興趣

社會學科具有鮮明的政治思想性，如語文、歷史、政治等都是提高學生思想修養、進行人生觀教育的重要教材；自然學科也蘊涵著豐富的人文精神，尤其是它所揭示的客觀規律滲透著唯物思想與辯證法，是培養學生辯證唯物主義思想的重要知識基礎。提升學生的信息素養是普通高中信息技術課程的總目標。學生的信息素養具體表現的一個重要方面就是學生能遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。因而，在信息技術學科教學中，只要我們深入發掘教材內在的思想性，同時結合知識的傳授，聯系實際、有的放矢地向學生進行思想教育，就能有力地感染學生，成功達到教育目的。

一、通過信息技術教學，使學生體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發和保持學生對信息技術的求知欲，讓學生形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

目前很多學校的信息技術教師都反映課難上，尤其是高中的信息技術教學，究其原因主要是因為學生的學習態度不端正，不重視信息技術課程內容的學習，甚至不少學生把信息課當成“游戲課”與“上網玩的課”，一進電腦室，總有學生來找老師討價還價：老師，我們學習了一天也累了，給我們玩玩吧。所以，要上好信息技術課，首先第一件事就是要讓學生端正學習態度，重視信息技術課堂學習。

我本人從事的也是高中的信息技術教學工作，十分理解廣大信息技術教師的苦惱。眾所周知，在普通高中，到目前為止還是以高考為教學的指揮棒，信息技術作為一門技術課程，由于不在高考的要求范圍，所以在學校的學科教學中，是最不受重視的兩門課之一，還有一門是“通用技術”。其它課程像體育、音樂等由于都有相關的高考科目，所以學校相對來說也更加重視，語數英之類就更不用說了。面對這種實際情況，作為一個新時代的信息技術教師，我們不能守株待兔，要主動出擊，充分挖掘教材的思想性，調動學生的學習積極性，激發學生對信息技術的求知欲，并最終令學生形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度，這才是我們要努力去做到的。為了做到這一點，我們可以嘗試從以下幾方面去做。

（一）創設一個歡快和諧的教學氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習新知識、探索新知識，并最后吸引學生對信息技術學科的興趣。

很多信息技術教師在教學的過程中總會犯一個共同的錯誤，總會不自覺地把信息技術課程教學當作一種純粹的技術教學，教學的過程也常常拘泥于“教師演示—提出問題—學生對照練習解決問題”的固定教學流程，教學的內容也只是解決技術問題，所以學生往往對這種生硬的技術沒有感情，就更談不上學習的興趣了。但是，如果我們在教學設計中能圍繞教材又不拘泥于教材，為教學內容創設一個歡快和諧的教學情景，吸引學生去學習，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，我想這樣的教學效果肯定差不了。

在高中信息技術選修2（多媒體技術的應用）模塊中有一節是關于“聲音的采集與加工”的內容。為了上好這節課，我做了很多課前準備工作，收集了很多書本上沒有的教學實例與音樂效果。在課堂引入中，我講了自己的故事，以前我曾經自己改編了一首“祝母親生日快樂”的歌曲，并自唱自錄成一首歌，作為生日禮物送給了母親，并存放在母親的手機里，讓她隨時可以聽到。這件事一直讓母親很感動。當時很多學生聽了都很心動，還有學生課后找到我說：“老師，我很少送母親生日禮物，一般都是陪她去吃飯，并說一句祝福的話就完了，不過，今年我可以送母親一件完全是我自己創作的禮物了，我想一定會給她一個很大的驚喜。

那節課學生不僅學會了信息技術的處理技巧，也感受到了信息技術的魅力，自然學生的學習興趣擋也擋不住就來了，學生對信息技術學科的興趣也就濃了。

（二）在教學的過程中，充分利用信息技術蘊含的文化內涵，激發和保持學生對信息技術的求知欲。

廣東省的高中信息技術課程分五個模塊，涉及的文化內容比較多。比如在信息技術必修課中有一節講的是信息技術及其發展。通過這節課，學生了解了信息技術及其發展歷史。在這節課的教學中，教師可以適當擴展一下教學內容，比如把我國的信息技術發展與其它國家的信息技術發展作一個比較，讓學生深刻體會信息技術發展對一個國家興盛的重要性，并以此激發學生的愛國熱忱與對信息技術的求知欲。當學生的求知欲被老師充分調動起來了，這時我們再趁熱打鐵，向學生分析信息技術學科的重要性，要求學生端正學習態度，努力學好信息技術的基礎知識，這時學生自然照單全收。

二、讓學生辯證地認識信息技術對社會發展、科技進步和日常生活學習的影響。

信息技術對社會發展、科技進步和日常生活學習的影響是雙方面的，既有積極的方面也有消極的方面，在課堂教學中，我們要讓學生學會區分。

（一）讓學生了解信息技術的積極影響。

隨著信息技術的廣泛應用，它已經引起了社會各個方面，各個領域的深刻變革，加快了社會生產力的發展和人們的生活質量的提高；信息資源繼物質、能源之后將成為信息化社會的主要支柱產業之一；信息技術的發展使得世界變成一個地球村，如今人們能夠及時分享社會進步帶來的成果，減少地域差別和經濟發展造成的差異，這樣不僅促進了不同國家、不同民族之間的文化交流與學習，還使文化更加開放化和大眾化。信息技術促進了新技術的變革,極大地推動了科學技術的進步，計算機技術的應用，幫助人們攻克了一個又一個科學難題，使得原本用人工需要花幾十年甚至上百年才能解決的復雜的計算，用計算機可能幾分鐘就能完成。信息技術的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質量的提高，人們的工作方式和學習方式也正發生轉變，足不出戶可知天下事，人不離家照樣能辦事。網絡技術、多媒體技術在教學上的應用，使得人們的學習內容更豐富，學習方式更靈活等等。

（二）讓學生認識信息技術的消極影響。

1、信息泛濫。一方面是信息急劇增長，另一方面是人們消耗了大量的時間卻找不到有用的信息。

2、信息污染。一些錯誤信息、虛假信息、污穢信息等混雜在各種信息資源中，使人們對錯難分、真假難辨，人們如果不加分析，便容易上當受騙。

3、信息犯罪。隨著信息技術應用的普及，人們對信息體系的依賴性越來越強，信息安全已成為日趨突出的問題。一些不法分子利用信息技術手段及信息系統本身的安全漏洞，進行犯罪活動，如信息竊取、信息欺詐、信息攻擊和破壞等，造成了社會危害。

4、對人們身心健康可能帶來的不良影響。人們如果不具備一定的信息識別能力,就容易受到一些不良信息的影響的毒害,它導致了一些行為偏差。

比如有少數同學長期沉溺于上網，醫學專家認為，青少年學生沉溺于網絡和網吧會帶來類似吸毒的后果。

（三）讓學生正確地對待與區分信息技術的雙重影響

讓學生正確地對待與區分信息技術的雙重影響是我們信息技術課堂教學的重要任務之一，所以，我們要充分利用教材與課堂教學，讓學生學會辯證地認識信息技術對社會發展、科技進步和日常生活的影響，并對學生的學習生活形成正確的引導。

三、使學生理解并遵守與信息活動相關的道德與法律法規，負責任地、安全地、健康地使用信息技術。

信息技術的應用已經深入到生活中的各個角落，對學生進行相關道德與法律法規的教育也刻不容緩，但如果我們為此純粹地給學生上一堂道德與法律法規課，學生學習的興趣也不會高，反之，如果我們在課堂教學中根據教學要求，結合學生實際進行適當的道德與法律法規的教學，學生學習起來就不會覺得別扭了。

比如在廣東省的高中信息技術必修教材中有一節內容是“信息安全法律法規及道德規范”。老師可以在教學中多展示一些與學生緊密聯系的案例，還可以讓學生對此進行討論、分析與總結。比如在信息課上，經常會遇到有的同學不認真做練習，到要交的時候就拷貝別人的成果；還有的同學上課故意搗亂，把別人的作品惡意刪除等，這些都是不道德的行為，然而這些不道德的行為學生平常并沒有意識到，也沒有引起重視。又比如，有的學生在網上不遵守網絡道德與信息安全法律法規，以為上了網只要不用真名別人就查不到，于是在網上該說不該說的全說了。記得我曾經在上這堂課的時候，在教學中用了一個我身邊的例子，學生感覺收獲很大。

我有一位做警察的大學同學，當時他們正在進行“嚴打”――如果有人在QQ上傳播淫穢物品是要追究刑事責任的。那段時間，因為“嚴打”，他手上抓了好幾個人，都是因為加了幾個群，隨便發了點不該發的圖片而被抓。然而可笑的是，那些人被抓了以后，以為就是罰點小款，所以態度極其惡劣。后來，當他們了解了事情的具體情況，再看到警局開具的拘留證時，那幾個人才慌了神。

當我把當時QQ記錄的截圖給學生看了后，學生都嚇了一跳，并深感自己太落伍了，對信息活動相關的道德與法律法規了解得太少，恨不能一口所氣把所有相關法律法規都學一遍。

當然，在教學中，如果教師脫離教學的具體內容，空泛地向學生進行道德說教，節外生枝、生拉硬扯地進行思想教育，那不僅會打亂和削弱傳授知識的系統性，影響學生對知識的理解，甚至會引起學生的反感。所以，我們要結合教學的具體內容來進行思想教育，同時還要注意結合學科的特點。如果對所有學科都不加以區別，一律按政治課的要求來教，也是錯誤的。

我相信，只要我們在信息技術學科教學中，深入發掘教材內在的思想性，理論聯系實際，強化學生的品德教育，信息技術學科教學一定能取得良好的教學效果，信息技術教育一定能走得更遠。